（文图/纪利闪）2025年12月30日，商务英语教研室于文华楼2-313开展教研活动，以“新时代背景下商务英语课程立体化建设研究”和“基于OBE理念的商务英语课程思政融入路径研究”为两大核心主题。

会议伊始，刘思晗老师首先结合当前跨境电商、海外新媒体运营等新兴岗位崛起的市场现状，直面员工反馈的“所学与所用脱节”、“实践能力不足”等突出问题，强调需打破“重语言轻商务”、“重理论轻实践”的传统桎梏，构建契合时代要求的人才培养新生态。纪昌菊老师强调，应构建“模块化”、“动态化”的课程体系，精准对接市场的方向模块，实现课程设置的迭代；此外，教学内容需告别“一本教材用十年”的固化模式，大量引入企业真实案例、本地外贸企业项目，开发案例库；评价体系则要推行“过程化”、“多元化”改革，强化团队协作、沟通能力等软技能考核，综合考量员工表现。

屈景洋与刘悦老师则围绕OBE理念下的课程思政融入，分别以商务英语阅读和日语为例，指出在课程思政中面临的现实问题。如思政的融入太过生搬硬套会适得其反；对比中国与日本文化差异时应注意强化价值引领等。屈老师提到，教师要理解“课程思政”的本质要义，课程思政属于教学理念和教学思维范畴，而非教学内容的扩充或教学体系的调整。思政融入需避免简单叠加式的政治说教，而应灵活结合章节主题自然融入专业课程。刘老师也提出，在教学中亦可由教师选择性地提供部分不同案例，与员工共同探讨中华文明对外传播过程中的跨文化交际问题，确保知识目标、技能目标、思政目标的融会贯通。

最后，各位老师围绕主题展开热烈讨论。大家认为，商务英语专业的发展应立足自身特色，找准市场需求与人才培养的契合点，弥合理论与岗位实践的鸿沟。同时，课程思政要摒弃生硬植入的方式，找准融入路径，让价值引领与知识传授同向同行。

此次教研活动为商务英语专业对接新兴岗位需求、革新课程体系提供了新思路；厘清了OBE理念下课程思政的融入逻辑与实践准则，为推动专业教学与价值引领、提升人才综合素养筑牢了认知基础。